«Обвинять во всем школу - неправильно»: Минобразования Татарстана разрабатывает свои меры по борьбе с буллингом

За первую половину текущего учебного года в территориальные органы МВД поступило 80 уведомлений о травле детей.

Фото: Светлана МАКОВЕЕВА. Перейти в Фотобанк КП

Случаи травли детей в образовательных учреждениях все чаще стали получать всеобщую огласку. Как выяснилось, их руководство не всегда верно реагирует на эти случаи.

Во время доклада уполномоченный по правам человека в Татарстане Сария Сабурская сообщила, что в прошлом году к ней поступали сообщения о буллинге в школах, но там не всегда принимали необходимые меры реагирования на такие случаи. Представителям омбудсмена приходилось не раз выезжать на место с целью разрешить ситуацию чуть ли не в ручном режиме.

По словам Сабурской, в частности, случаи травли были зафиксированы на территории Казани в школе-интернате № 7 для детей с ОВЗ, школе № 153, детском саду № 138, спортивной школе «Волна», политехническом лицее № 182 и детсаде № 213, а также в верхнечелнинской школе-интернате для детей с ОВЗ и набережночелнинской школе «Омет» № 86 для детей с ОВЗ.

«В течение года мы принимали активное участие в рассмотрении данных конфликтов: совместно с уполномоченными органами проводили рабочие встречи с участниками конфликтов в образовательных организациях, направляли обращения для принятия мер, в том числе в надзорные органы. Все обращения находились на моем контроле до полного разрешения», - доложила Сабурская.

ЕСТЬ АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ, НО ПО НЕМУ НЕ РАБОТАЛИ

В связи с этим мы обратились за комментарием в Минобразования Татарстана. Там сообщили, что за первую половину текущего учебного года в территориальные органы МВД поступило 370 уведомлений о совершении школьниками правонарушений. Из них 80 касались именно буллинга, и все они были рассмотрены на советах профилактики с принятием необходимых мер.

В Минобразования Татарстана при этом отметили, что ведомством и МВД по республике был разработан алгоритм действий для каждого педагогического работника на случай травли детей (Жертва буллинга/Агрессор/Свидетели буллинга).

«К сожалению, в образовательных организациях, где были выявлены факты травли, не работали по данному алгоритму, - рассказали в Минобразования Татарстана. - В настоящее время нами завершается разработка проекта регионального комплекса мер по формированию благоприятного социально-психологического климата, профилактике травли и иных видов социально опасного поведения среди школьников, оказанию психолого-педагогической помощи жертвам травли. Данная «дорожная карта» будет в готовом виде отправлена на согласование в I квартале текущего года».

В настоящее же время для профилактики буллинга в школах во время классных часов детей обучают конструктивным способам решения конфликтов, навыкам самоконтроля и саморегуляции, также с ними проводят беседы о необходимости развития чувства сопереживания и толерантности.

«Школьными педагогами-психологами должны выявляться признаки и причины агрессии детей, составляться индивидуальные маршруты сопровождения, классным руководителям необходимо проводить родительские собрания с приглашением инспекторов по делам несовершеннолетних на тему травли в детской среде, - пояснили в Минобразования Татарстана. – Но тут и сами родители не должны оставаться в стороне. Все идет из семьи, и обвинять во всем только школу, учителей – неправильно».

«ИЗ-ЗА ТРАВЛИ РЕБЕНОК УТРАЧИВАЕТ ЧУВСТВО БЕЗОПАСНОСТИ В СОЦИУМЕ»

По словам клинического психолога, юнгианского психотерапевта Полины Хабибуллиной, при буллинге нарушается право школьника на равное безопасное участие в образовательном процессе, так как одни участники коллектива позволяют себе вербальную и даже физическую агрессию по отношению к жертве травли.

«Ребенок, пострадавший от эмоционального и физического насилия, утрачивает чувство безопасности в социуме, перестает доверять коллективу, у него формируется ощущение несправедливости произошедшего, нарушается концентрация внимания, что негативно сказывается на успеваемости. Ему могут сниться кошмары», - объяснила психолог.

Она также добавила, что долгое терпение насилия над собой приводит к суициду или варианту с нападением на школу. Буллинг оказывает серьезное влияние на развитие личности, особенно в пубертатный период. Поэтому крайне важно серьезно относиться к этой проблеме.

Причем мнение психолога совпадает с мнением Минобразования Татарстана - родители также причастны к воспитательному и учебному процессу.

«Родительская задача ¬- научить ребенка основным правилам поведения в школе. Ребенок должен понимать, что это место скопления большого количества разных детей, и важно уметь конфликтовать адекватно и социально приемлемыми способами, не прибегая к оскорблениям и тем более к физическому насилию», - подметила Хабибуллина.

По ее словам, родителям важно помнить, что до исполнения ребенку 14 лет они несут ответственность за его поведение. Только с наступлением этого возраста по российскому законодательству подростка можно в полной мере привлекать к административной и уголовной ответственности.

«В случаях буллинга я бы рекомендовала родителям жертвы сначала обратиться к администрации школы, поставить вопрос достаточно жестко, чтобы появилось понимание серьезности ситуации и проблему не пытались «спустить на тормозах», - советует психолог.

Как утверждает специалист, травля в школе - проблема коллектива, в котором накоплена концентрированная агрессивность. Это признак нездоровой коммуникации в классе, что является зоной ответственности его руководителя и администрации образовательного учреждения.

«Дети не могут отрегулировать коллективную динамику самостоятельно. Важно подключать школьного психолога и других ответственных завучей. Если школа не реагирует достаточным образом, нужно обращаться в прокуратуру для инициации проверки работы администрации школы», - объяснила Полина Хабибуллина.

В этом случае родителям жертвы буллинга нужно быть готовыми к противостоянию с администрацией школы. В практике психолога был случай, когда директор пытался обвинить... жертву травли! Будто бы ребенок сам виноват в агрессии в свой адрес, якобы провоцировал одноклассников. Вот только записи с камер видеонаблюдения и показания других свидетельствовали об обратном.

ДЕТИ УЧАТСЯ НА ПРИМЕРЕ ВЗРОСЛЫХ

В свою очередь родителям ребенка-агрессора психолог рекомендует разобраться в причинах его поведения в школе. По опыту специалиста, чаще всего такие дети сами подвержены агрессии по отношению к себе вне стен класса. Поэтому в школе они отыгрываются на более слабых одноклассниках или младшеклассниках.

«В моей практике агрессивные дети имеют агрессивных родителей и переносят болезненную модель конфликтной коммуникации в школу. Дети учатся на примере взрослых. Если отец может отвесить подзатыльник и накричать матом, тогда чего можно ждать от ребенка, растущего в такой атмосфере? Тут два варианта: либо это зажатость, либо агрессивность», - отметила Хабибуллина.

Именно из-за таких случаев и важна работа с родителями ребенка-агрессора, нужно привлечь их внимание к неадекватному поведению чада.

Психолог считает, что ребенка можно научить обращаться за помощью к взрослым, если он видит, что обидчик не понимает обычных слов и не хочет идти на контакт, провоцируя повторные конфликты.

«И здесь мне совершенно не понятна позиция, когда взрослые, и в первую очередь учителя, разводят руками, отмахиваясь со словами «пусть сами разбираются». Школа - это не улица и не двор. Дети не обязаны сами разбираться в затянувшихся конфликтах», - заявляет Полина Хабибуллина.

По ее мнению, дети должны понимать, что в школе есть строгие правила коммуникации и тот, кто их нарушает, обязательно несет ответственность за свое поведение. На этом и должна выстраиваться здоровая дисциплина и самоограничение.

«ЗНАКИ ВНИМАНИЯ»

«Отмечу, буллинг был во все времена. Те, кто через это прошел, до сих пор с ужасом вспоминают свои школьные годы. Многие мои клиенты рассказывают, как ненавидят учителей, которые не обращали внимания на их страдания», - рассказала специалист.

Со временем многое меняется, в том числе и формы травли, но что-то все же остается неизменным.

«До сих пор можно слышать дикое, на мой взгляд, утверждение о том, что если мальчик обижает девочку или портит ее вещи, то таким образом он оказывает ей знаки внимания. Поэтому, мол, ей нужно терпеть такое отношение, - возмущается психолог. - И вместо того чтобы подсказать тому самому мальчику, который имеет такую болезненную модель взаимодействия с противоположным полом, нормальные способы выражать свою симпатию, учитель навязывает девочке «терпеливую» роль. То есть роль жертвы!.. Но радует, что таких нездоровых установок все меньше. Родители становятся более чуткими по отношению к жалобам своих детей, стараясь защитить их право на безопасное нахождение в школе. Это очень позитивно скажется на самооценке ребенка, он не потеряет доверие к коллективу и социуму».

Следите за актуальными новостями Татарстана, Марий Эл и Чувашии в наших сообществах в Одноклассниках и ВКонтакте, а также подписывайтесь на каналы «КП-Казань» в Яндекс.Дзен и Telegram